童言童語    愛學習愛老師

    學校是讓一個孩子踏出家庭，學習“群我關係”、知道“社會”跟“別人”是什麼的地方。孩子對學校的期待是五彩繽紛的，那是因為孩子的思維是活躍的、新鮮的，還沒有被特定的框框、圈圈套住的。

    剛上K1的孩子，總是牙牙學語式學着老師那樣給我“上課”。從她繪聲繪色一字不漏地講課中我看出，她真的認真聽講了。我一邊偷樂，一邊認真地聽，還錄了下來。

    孩子最開心是上學，每天有新的發現。自從我和她說什麼是書面語、口語、普通話，她就開始這樣說：“粵語書面語，我想喝(hot3)湯；普通話，我想喝(he)湯；粵語口語，我想飲(jam2)湯。”每晚睡前孩子都會看我貼在牆上的澳門地圖，很認真地學老師說：“中間係澳氹大橋，只可以行taxi和minibas，政府規定嘎。”

    孩子迷上了寫自己的名字，也寫得很好。我順便問她校長姓什麼？“姓‘校’呀。”那校工嬸嬸姓什麼？“姓‘嬸’呀。”校長來信說明天要K2的小朋友說出“兒童宣言”，我問孩子準備好了嗎？她問我：“什麼是宣言？”我解釋了之後，她說：“我的宣言是老師要尊重同學，同學要尊重老師，要互相幫助！”

    下午學校結業禮彩排，老師說孩子獲第一名，我問她有幾個獎啊？孩子很自信：“四個獎。”我問為什麼這麼多？“因為我有四個一百分呀！”

    孩子在溫功課，我是監督者也是陪伴者更是她的“學生”。她時不時說我，“老師教學，你一直看手機是學不到知識的。”好啦，還是不能用手機記日記了，否則小朋友都不教我了。

    K3轉學校的那晚，感慨萬千，放學正好又下雨，經過小朋友之前的學校門口，看以前的課室沒有亮燈，不忍離去的是孩子，我何嘗不是呢！晚上，我一邊和前班主任發信息，一邊流着傷感的淚。孩子的老師也離職了，想老師的孩子看老師的機會也沒有，心裡難受卻來安慰我，“現在的學校也很好，我也喜歡新老師。”

    安娜