早春的雨露須及時

    父母和老師角色分工要清晰，彼此有交集，不重疊，不互相取代，千萬不要“種了別人的田，荒了自家的地”……兩性教育的原則可歸納為：一、多觀察，少定論；二、多引導，少訓誡；三、多預防，少懲罰；四、多學習，少想像；五、多間接，少直接。

    【摘自：《青春期密碼——GSG青春期整體教育方案》，劉正榮，灕江出版社，二○一七年六月】

    一般十二歲以上的青少年已經具備生育條件，然而華人社會普遍還是談性色變，給青少年看的文學作品不可以談情說性，就連性教育課也只停留在一些知識性的學習。師長不主動提及，青少年仍然能夠透過媒體接觸到非常開放的性資訊，因此造成了青少年兩性教育上的斷層。

    引文一書中提到兩性教育應該從十歲前就開始，因為青少年比較容易受同輩影響，所以影響兩性教育的主要場域是學校，但家庭仍是最後的防線。在兩性教育中，家長需要和孩子成為朋友，不迴避性問題，主動了解孩子的喜好，努力成為信息的收集者，才可以在出現危機和困惑的時候，擔當消防滅火者、調解勸導者、困難幫扶者。家長的任務不是防範孩子早戀，而是趁機協助他們建立良好的戀愛觀，引導孩子和異性正常交往——着重關心和了解，不大驚小怪，不主觀推測，不當面責備，不放任不管，不硬性禁止。在面對自慰、戀物等千奇百怪的性問題時，應該持開放態度，引導孩子感情轉移，鼓勵他們積極參與有益身心的活動，以導向適性發展。此外，家長還需掌握正確的陪伴方法和策略，例如：尊重孩子的個人隱私，開通情感抒發渠道，適度給予外形裝扮、參與活動等融入社群的物質支援。

    哪個少年不懷春？性與愛的教育須及時，一如早春的雨露之於萬物的成長。

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