自律的養成

    學校成績名列前茅的小二年班學生小聰，給我的第一印象是一位冷靜、有禮貌、沒有特殊音樂才能的普通男孩，雖然已經學了三年鋼琴，可惜彈琴觸鍵方式不佳，以至影響了技術的進展。開始的幾堂他母親旁聽上課，以便跟進我的方法在家輔導，希望把基本彈琴的方法盡快糾正過來。之後他獨自上課，回家後也會依照老師的要求練習。

    最初半年，每次小聰母親來接送兒子上課，總是重複叮囑：“梁老師教你很用心，辛苦梁老師，多謝梁老師，小聰一定要留心聽課啊！”這番話除了教導小聰懂得感恩和珍惜上課時間之外，也是對我教學的信任和肯定。因此，小聰上課特別留心聽教。後來他父親告訴我，小聰每次回家後，總是很開心地和父母講述課堂上的一切細節，例如學習了一種有趣的彈音階技巧，或者為了培養他對音樂的想像力，我為他正在學的樂曲即興地編造了故事，有搞笑、神秘、鬼怪或抒情等內容。由於小聰父親學過彈琴，非常有興趣和兒子分享上課的點滴，因此更鼓勵了小聰上課留心，記住老師的要求，在家裡也完全不需要大人監督練琴，這是大部分同年齡層的小朋友做不到的。

    小聰家裡有很多益智的課外書籍供他閱讀，更令人驚奇的是他很少刷手機，手機只用來通訊，七歲就有自己的個人微信帳號，八歲就學會了自己用手機傳視頻交鋼琴功課給我及上網找資料。因為琴技有了明顯的進步，音樂感隨之而加強，比賽成績漸佳，在家裡還幫忙做家務，家長因此經常在親友面前表揚他。他的父母親勤奮好學，給小聰樹立了良好的榜樣，對孩子的教育方針都是一致的，常常全家人參加戶外活動和安排溫馨旅行等。在這樣的氛圍影響之下，難怪小聰能成為會自律、有品德和喜歡追求知識的學生。

    升上初中的小聰，學校成績依然很好，他很享受現實的家庭生活，偶然也打機，但並不需要沉迷於虛擬的電子遊戲去取得成功感。無論在讀書、彈琴和與家人相處方面，常常受到家長的認可和鼓勵，使他覺得自己有能力做好，是值得被愛和受到重視的。為了不令家長或老師失望，願意約束自己的行為，明白自律的受益者是自己，也是愛護有價值的、有自尊心的自己的一種方式。由此可見，培養兒童的自律性，最好的方法是首先建立他們的自我價值和自尊心，稍後制訂人生目標。反之，常常受到辱駡或不公平對待的孩子，總覺得自己無論做甚麼都是錯的、惹人討厭的，於是恣意放任自己，嚴重的更會做壞事。

    因為工作關係，我常常接觸不同的家長，發覺沒有一種教育方式是完全沒有缺點以及適合所有家庭的。從中也了解到家長的用心良苦而深受感動，他們都非常愛孩子，希望子女成才，只是教育方式未必適合自己的子女。在孩子的整個成長過程中，都需要家長的關懷、耐心傾聽、陪伴和適當的引導，才是他們快樂、健康成長的最重要關鍵。

    梁劍英