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短視頻時代下的育兒危機

    短視頻時代下的育兒危機



    小明需要一個蘋果,但他沒有蘋果……

    小明需要一個蘋果,但這一個蘋果混在一千個梨、五百個榴槤及三千個橙中,要找回需要的蘋果也不容易。



    《童年的消逝》一書用了這樣的比喻去描述資訊混雜時求知的困難,這不禁讓我想起短視頻年代的困境:

    什麼是短視頻呢?是指長度為十五分鐘以內的影片。與書中所提到“電視”不同,拍電視需要巨大的成本,但是製作短視頻成本很低,只要有手機便可以當播主,甚至靠AI也可以自動生成,形成素質參差,但鋪天蓋地的作品。短視頻有着簡短、易懂、吸引人等特點,隨着大數據推流,可因個人選擇形成喜好排序,資訊以勢不可擋的姿態供給觀眾。當然短視頻也可以為我們帶來了很多娛樂和知識,但其帶來的負面影響也不少,例如:專注力下降,閱讀和寫作困難,因在極短時間內刺激大腦釋放多巴胺,甚至造成上癮問題,其對腦部不良影響,對尚未發育完成的孩子最為嚴重,注意前額皮層發育至二十五歲。

    家長要應對短視頻年代,引導孩子避免危機,可從以下幾方面下手:

    首先家長要對短視頻的形成、種類和影響有一定的認識,才可以有理有據,正確地理解和指導孩子。接着是了解孩子的喜好,並嘗試和孩子一起觀看,交流心得,即使孩子的觀點未如理想,也不要強行說教,要和他們一起探討,分析好處和壞處,在不會造成嚴重後果的問題上,讓孩子慢慢思考探索,逐步優化;在涉及生命危險的嚴重問題上,須即時給予勸諫、指導,甚至禁止,避免悲劇發生;最後是以身作則,家長自己不沉迷,做好時間管理,例如:統計和限制屏幕使用時間;設置鬧鐘提醒自己休息或停止觀看;關閉非必要的節目訊息通知;培養看書、聽書、看電影、看舞台劇等優質求知習慣;對短視頻的資訊尋根究柢,不聽信一面之詞等。

    短視頻是雙面刃,它可以為我們帶來很多的娛樂和資訊,但當中潛伏的危機,用家也不宜輕率大意。



    羊豬老師



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