“一國兩制”下的愛國教育體系構建

    ——基於澳門東南學校教育實踐的實證考察

    四、澳門東南學校的愛國愛澳教育成效

    （一）加強師資培訓和教師專業發展

    學校通過多項措施提升教師隊伍素質：

    1.專題培訓：定期邀請專家舉辦講座（如二○二四年《東方巨龍在騰飛》、二○二三年國家安全與愛國主義教育法培訓、二○二二年“二十大”精神學習、二○二一年憲法基本法學習與《長津湖》觀影探討），深化教師對國家政策和發展的理解及家國情懷。

    2.考察學習：組織骨幹教師赴內地愛國教育基地考察，全體教師參與弘揚中國歷史文化學習團。注重本土情懷培養，組織參與“愛國主義教育日（家國情懷活動）”，加深對澳門歷史文化的了解，強化家國一體觀念。

    3.交流進修：組織教師到友好學校教學觀摩與交流，學習先進管理與教改經驗，融入愛國愛澳教育。鼓勵教師進修參與活動（如二○二○年師生參與“我的冬奧夢”選拔活動），提升專業能力，樹立榜樣。

    （二）豐富愛國愛澳教育活動和體驗

    自一九四九年建校以來，學校通過多樣化活動提升教育實踐效果：

    1.定期舉行升旗儀式、專題講座，結合歷史事件和節日開展主題活動，增強國家認同感和歸屬感。

    2.將愛國教育融入課堂教學，通過討論引導樹立正確價值觀。

    3.舉辦“憲法基本法服裝秀”、“雙法妙語連珠”等生動活動，寓教於樂學習法律，培養愛國守法意識。

    4.組織參觀愛國教育基地、博物館、歷史文化地標，深入了解國家與澳門歷史發展，增強認同感。

    5.在國慶、春節等重要節日舉辦慶祝活動，讓師生了解傳統文化意義與歷史背景。

    6.利用書法、手抄報、演講比賽、服裝秀等多元化活動融入愛國元素，在藝術中感受家國情懷。

    這些活動豐富了學習體驗，提升了教育實效，成功將愛國愛澳精神融入校園文化。

    （三）深化課程內容與教學方法的創新

    學校在愛國愛澳教育中積極探索：

    1.跨學科教學：突破學科限制，如歷史地理結合分析澳門發展；英文聯合歷史公民，用英語話劇向聯合國教科文組織介紹澳門文化。深化理解，培養綜合素養、團隊精神和國際視野。

    2.主題活動體驗：設立“愛國主義教育日”，組織參觀歷史文化遺產、博物館，觀看愛國電影，親身感受發展歷程，增強認同感和歸屬感。

    3.活動形式創新：推廣《愛國主義教育法》時組織師生座談討論；普法活動採用填色、攝影、法治T恤設計、“妙語連珠”等多樣形式，讓學生在體驗中感悟精神，培養表達與合作能力。

    五、澳門東南學校面臨的挑戰與展望

    學校在追求教育品質提升與國際化發展中面臨結構性挑戰，並積極尋求突破。

    （一）從傳統優勢到創新融合的挑戰

    1.教育品質提升：

    1)跨學科整合不足：引入STEAM、AI等新課程時，文史與科技課程銜接機制未完善，影響學生知識網絡構建與批判性思維的培養。

    2)教師發展矛盾：教師具備傳統學科素養，但新領域知識更新壓力大。校本培訓以單一學科為主，缺乏與大灣區標準系統對接及國際交流機會。

    3)資源配置落差：教學資源管理傳統，跨校區資源分享效率低，數字化平台建設緩慢，影響教學效率與公平性。

    2.國際化視野拓展：

    4)語言文化平衡：強化英語教學時，部分學生出現本土歷史疏離感，需在課程中加強文化銜接，平衡國際視野與本土文化認同。

    5)合作深度不足：國際交流多為短期互訪，缺乏課程共建、學分互認等深度合作，限制學校國際影響力及學生全球勝任力培養。

    6)愛國與國際理解融合不足：如探討全球議題時，如何系統融入國家“雙碳目標”等，尚缺有效設計，家國情懷與全球視野融合存缺口。

    3.應對舉措：

    7)打造“文化+科技”課程生態（如將非遺保護與編程結合）。

    8)構建教師成長共同體，與大灣區各校建立互訪互學機制，舉辦跨學科沙龍，引入IB等國際培訓。

    9)深化國際合作內涵，與海外夥伴校共研“一帶一路”文化比較課程，推動跨國項目，利用虛擬教室開展協作學習。

    （二）從被動適應到主動引領的教育革新

    學校正多維度構建回應機制：

    1.課程改革：

    1)緊跟澳門“1+4”產業規劃，在保留文史特色基礎上增設金融科技、會展管理等實用課程，通過“模擬公司運營”、灣區企業見習等實踐接觸職場。

    2)增設AI、大數據等新興課程，採用“必修+選修+專案制”模式。

    3)強化實踐教學，與灣區企業（如橫琴中醫藥產業園）共建產教融合基地，開展PBL專案，培養數據分析、跨文化溝通等素養。

    2.愛國主義教育深化：

    1)構建“顯隱結合”育人模式，將愛國教育滲透各學科。組織參與“澳門非遺保育志願者計劃”（如修復鄭家大屋、記錄土生葡人食譜），切身感受文化生命力。通過大灣區研學、國家成就展強化情感認同。

    2)運用數字技術賦能教育，開發數字思政平台，利用VR重現歷史場景（如“鏡海記憶”VR課程模擬一五五三年葡人登陸，探討歷史選擇影響），增強沉浸感和時代感。

    3.教育公平與包容性保障：

    1)建立學生發展數據庫，精準識別隱性弱勢群體（如新移民子女），提供學業輔導與心理支援。利用大數據動態配置獎助資源。

    2)完善特殊教育支援網絡，與輔導員、鏡湖醫院合作（成立校園融合教育中心），提供“評估──干預──轉介”及IEP全程服務（如為自閉症學生設計“茶藝治療”課程）。

    4.終身學習體系：

    1)探索“校社聯動”，開發涵蓋基礎教育與職業發展的模組化課程庫（如面向社區開設“夜間學院”葡語商務溝通、跨境電商短訓課程）。

    2)與工會合作推行“學分銀行”制度，將工作經驗折算學分。

    （三）從基礎建設到內涵提升的雙軌並進

    1.教師專業發展：

    1)完善校本培訓，對接大灣區標準，設立教師發展路徑圖。制定能力矩陣（教學創新力、學術研究力、文化傳播力），納入考評體系。

    2)推動跨區域協作，舉辦灣區工作坊與國際峰會。引入“雙導師制”（校內+行業專家），促進知識更新（如安排數學教師參與深交所數據分析專案）。

    3)強化教師數字素養培訓（如教育元宇宙工作坊），掌握智能教育工具。

    2.教材建設：

    1)開發融合澳門特色與國家認同的校本教材（如《澳門世界遺產裡的中國智慧》系列讀本）。

    2)加強與國際出版機構合作引入前沿資源，進行數字化改造（互動電子教材、微課庫）。

    3)建立教材使用回饋平台（如與澳門大學合作建設“葡語文化數字館”）。

    4)建立教材使用回饋平台，優化內容。

    六、展望未來

    （一）加強國情教育和歷史教育

    學校高度重視此為培養國民認同感和文化自信的途徑：

    1.通過多元化活動將教育融入各學科，形成跨學科課程體系。

    2.結合實地考察、專題研習、參訪交流等形式學習中華文化，拓展國際視野。

    3.史地公科組融入教學，並結合語言需求擴展至語文和英語課程。

    4.持續推行“中英雙語、智力三促進”教學改革，引導閱讀中外文獻，培養批判性思維審視社會文化。

    5.作為聯合國教科文組織世界記憶名錄夥伴學校，積極推廣項目學習（如加入澳門功德林文檔研習），為跨學科教材提供資源。

    6.加強師資培訓：組織教研活動、撰寫論文、研究社會議題；邀請專家進校指導；利用網絡資源；搭建成果傳播平台。

    （二）提升辦學品質和教育交流

    秉持“德、智、體、群、美”全面發展和“給學生一點愛，讓每個學生發展潛能獲取成功”理念：

    1.發展跨學科綜合課程：加強教師合作，發揮專長，帶領學生多角度研習，強化分析能力，培養心繫祖國的新青年。

    2.加強師資培訓：推動教師參與學術交流與教學研討；建立科學激勵機制；引入高校專家協助校本培訓，打破學科壁壘，優化協作。

    3.開發校本課程：融入科技、人文、實踐等內容，培養綜合能力。

    4.加強合作：開展校際、社區及國際師生交流、聯合研習；引入社區資源；深化國際項目合作（如中加美英語浸入式課程CCUEI、聯合國教科文世界記憶項目），提升語言、科創及文化探索能力。

    （三）培養國際視野和跨文化交流能力

    在全球化的核心教育目標：

    1.課程目標：了解各國文化歷史社會（拓寬視野）；在多元環境有效溝通（提升技能）；認識全球社會角色與責任（樹立全球公民意識）。

    2.教學策略：

    1)跨學科設計融入國家文化內容（語文、歷史、地理、英語、公民）。

    2)與蘇州、北京、福州、哈爾濱等地姐妹校開展聯合課程交流。

    3)深化與聯合國教科文組織合作（如紀念反法西斯戰爭勝利及《南京大屠殺檔案》入選活動），持續進行世界記憶專題研習。

    4)開展“每周時事分享”、十大新聞評選、手抄報、PPT設計演講比賽。

    5)舉辦文化展示日、國際論壇、全球城市比較、“文明對話史”專題、“課堂連線”探討世界議題。

    6)對經濟有限學生，利用報告、案例分析、VR體驗了解世界。

    7)引入“國際文化日曆”，結合各國節日開展教學。

    3.語言優勢：依託“英語浸入式”教學激發熱情，通過問卷訪談優化教學，舉辦成果展增強動力與成就感。

    學校將持續創新，為學生全球化素養奠基，助其成為具備全球視野、社會責任感和跨文化能力的未來公民。

    七、結  論

    七十五年來，澳門東南學校在愛國愛澳教育領域成果斐然，為澳門教育界樹立了典範。其多元化教育模式將愛國愛澳理念深植學生心底，在培養家國情懷、社會責任感與國際視野等方面成效顯著，為澳門繁榮穩定築牢人才根基，為“一國兩制”成功實踐和國家發展做出貢獻。

    展望未來，學校將繼續深耕愛國愛澳教育：完善國情與歷史教育體系；強化教師愛國情懷；推動跨學科課程建設；全面提升辦學品質。在教育品質提升、國際化拓展和課程改革上積極進取，通過開發融合本土特色與國際視野的校本教材、加強大灣區教師協作、引入國際教育認證等創新舉措，為學生搭建更廣闊平台，培養具備全球視野和跨文化交流能力的新時代青年，持續貢獻澳門繁榮與國家發展。

    站在澳門回歸廿五周年的新起點，學校將堅守初心，傳承愛國愛澳精神，續寫輝煌篇章。願景是：以愛國愛澳為基石，以創新發展為動力，培育更多德才兼備、胸懷家國的優秀人才，讓愛國愛澳種子代代深紮根脈，綻放絢麗之花，結出豐碩報國之果。    

    （下）

    東南學校

    袁金淑  方嘉燕  馮業楓

    唐志光  黃偉倫  黃    婷