AI與“抄功課”

    研究人員找來五十四名參與者，讓他們戴上腦電圖設備，並要求他們在四個月內的時間完成多篇文章。他們被分為三組：ChatGPT組：使用ChatGPT輔助寫作。Google搜尋組：只能使用傳統的搜尋引擎。純大腦組：只靠自己的大腦思考與寫作。結果，長期依賴ChatGPT的使用者，其大腦連結性顯著下降。當他們被要求脫離AI、獨立寫作時，他們大腦內的活動模式看起來更像是寫作新手，而非經驗豐富的作者。這正是大腦外包的直接後果：你將建構論點、組織文字的認知重任完全交給了AI，就像請了代駕後，自己卻忘了怎麼開車。

    【摘自：〈MIT研究：過度依賴AI會帶來認知失憶〉，程世嘉，翻轉教育，二○二五年六月十九日】

    以往，做創作、做分析，抑或要整理資料的過程中，我們無不需要運用智慧，突破前人基礎，又或是發掘最有效率的方法；而在一次次的失敗和嘗試後，個人的能力和思維都會有所成長。但當AI工具面世，所有的思考過程都化成一句或數句的指令，只需將指令逐一輸入，成果就會呈現眼前。

    這做法其實如“抄功課”無異。我們之所以要做功課，乃是因為學習的過程中，需要透過思考、實踐，逐步將外在的知識內化成自己的學問；而功課的設立，就是要評估大家對知識的吸收程度，繼而作調整或鞏固。不過，“抄功課”只是搬字過紙，過程中只有模仿，並無經過任何思考和分析，結果，功課可以準時交上，但一旦面對測驗和考試，一切也都無所遁形。

    求學期間抄功課，短時間或可蒙混過關，但始終會有測驗考試來逼使自己正視現實，但利用AI在工作中“抄功課”，只會一直沉迷，長此下去，只會泥足深陷，將思考能力完全奉上。

    穆    森