澳門教育的本土元素

    澳門教育受其歷史原因影響，發展出一套與鄰近地區不同的教育模式及現象。例如以私校為主、大多學校能辦學自主、本澳升學率高等等。

    回歸後，在“一國兩制”引領下，澳門的教育出台了很多法規去指引我們，例如私框、課框、基力等，近年本地教材的出版更使澳門教育進入另一里程碑。然而，萬事起頭難，教材在運用上還處於試用階段，有很大的優化空間。筆者聽得最多的莫過於北方詞彙的運用與嶺南文化存在差異，家長在家指導時感到困惑。

    香港科技大學（廣州）去年發佈廣州都市動態調查首期成果，研究員合共訪問了三千多個家庭、逾五千名市民，其中統計了當地居民的語言使用情況。數據顯示，有四成七廣州居民擅長粵語；近三成人不擅長講粵語。

    反觀本澳，同時保留以粵語教授中文，增設普通話課程為輔助的學校有多少間呢？或者你會認為，雖然中文科用了普通話教學，但是其他科老師會使用粵語交流。筆者不能同意更多，畢竟各校辦學自主，各科教師使用之教學語言並沒有一個統計的公開數字作為參考，但學生粵語使用的情況或將與廣州相似。

    談及本澳的教育特色，不知大家能否作出結論，道出有澳門元素的教育呢？基本法教育？保送生制度？十五年免費教育？如果大家都只能答出這些，只能說太片面了。

    要知道澳門身處嶺南地區，受中西文化影響深遠，這些絶無僅有、不可取締的澳門元素，澳門歷史故事大家又能否耳熟能詳呢？教師又能否具備相關知識在教學中增強及傳承呢？還是大家只着重於測考的分數、保送的名額呢？這些議題十分值得教育部門及各教育持分者的反思。期待澳門教育未來能夠真正走出一條具澳門風格、彰顯“一國兩制”教育特色的美好前路，促使本地教育也能成為另一張

    金名片。

    鄭偉力