融合生家庭盼孩子健康成長

    兒童節是孩子們最期待的節日，不同家庭都為孩子能夠茁壯成長而欣慶。而有特殊教育需要兒童的家長，在孩子的成長路上，卻面對着不同的挑戰。這些家長在堅毅照顧子女的同時，期望社會能給予相關群體及家庭照顧者更大的支持，促進社區共融。

    把握“黃金治療期”

    大部分的父母及孩子都從“白紙”開始，學習新身份。但黃女士作為三胎媽媽，第一關已“打大佬”，“當時以為仔仔只是不愛說話，托兒所老師亦如此判斷，但另一半認為有需要評估，及後斷定為語言發展遲緩。”排期等候遇上疫情，加上有特殊需要兒童數目持續增長，對相關教育與治療服務供給帶來挑戰，她憶述當時排期約一年，治療期間曾有約一年的空窗期，建議在增加治療師學額及資源老師之餘，亦可為學前教育教師增設融合教育資源，在兒童的治療空窗期期間獲得輔助教育並及早發現，把握“黃金治療期”。

    建議離島增早療點

    歐女士在兒子一歲多時同樣被發現有語言發展遲緩問題，便馬上接受醫療診斷，幸好及早發現、及早治療，在三歲前已有評估結果及開始治療，趕上“黃金治療期”。現時的治療服務普遍以四十五分鐘為基礎，她留意到，對於學前兒童而言，在陌生空間或與治療師獨處時，或會造成情緒焦慮，未必能上滿整個治療過程，亦留意到有部分中心面積較大，建議可改建或增設遊戲室及育兒室，讓照顧者可在上課前先安撫兒童情緒及協助熟識設施，更有效利用空間資源。她指出，本澳的早療服務據點較多集中在北區，對居住離島的家庭而言較為不便，隨着路氹居民越來越多，建議當局及私營醫療機構可在離島增加服務據點。

    最大願景正常社交

    “孩子可以健康成長、有正常社交能力已是最大的願景。”皆是兩位媽媽對孩子的期許，同樣地，照顧者亦有學習期許，她們認為，目前較多資源集中於為兒童提供治療，而忽略了為照顧者提供學習支援輔導，建議當局可與社團合作，開辦更多家居訓練工作坊，更好地掌握如何在家中為孩子後續訓練，幫助他們增強學習動機和溝通技巧，為兒童建立更多元的認知及觀念。

    本報記者  芯晨