帶孩子感性地認識世界

    前些日子給孩子輔導作業，當中有幾道填空題讓我陷入深思，倒不是因為題目太難，而是這些題目讓我反省作為家長的責任——應帶孩子感性地認識世界。

    那是幾道選字填空題，填上適當的詞語即可，例如形容花朵“芬芳”和形容露珠“閃閃發光”等，但孩子費煞思量最終表示不會做。對於這些抽象的生詞，她也是剛學會怎樣寫和怎麼讀而已，甚至充其量只是在課堂上看過老師們展示大自然的照片或播放的影片，對於生詞的意思，卻是一知半解，不會選擇也屬正常。

    當然，我們作為家長要全然吿訴孩子正確答案，可謂輕而易舉，不消數秒便能助她完成作業，省時省力，但問題是，她理解箇中含意嗎？抑或我只是在訓練一個光會做題的“好孩子”？

    我嘗試引導她回想我們昔日去公園的情境，拿出以往到公園拍的照片以喚醒她的記憶。遺憾是看罷過去的照片，才發現我們當時只關注自拍及忙於玩公園的遊樂設施，全然忘記了欣賞身邊的美景，以致孩子毫無記憶，也無法感性地認識大自然。那芬芳的花朵、那翠綠的小草、那枝繁葉茂的樹木、那荷葉上閃閃發光的露珠……本來就存在於我們周遭，只是被我們忽略了。當我光忙着把孩子領到大自然玩耍，而自己坐在一旁滑手機時，孩子也定然無法與環璄產生連結，這也讓我反省作為家長，是不是僅僅帶孩子去公園跑跑跳跳就算是盡了父母的責任？我有和孩子看過日落嗎？有和她一起感受過涼風嗎？有一起踏上沙灘感受沙粒柔軟的觸感嗎？

    有時候，孩子不會做題，並不是因為她愚笨或懶惰，而是她缺乏了對世界感性的認識。我們怎能奢望這小小的孩子能單純從文字或圖片中認識花香？又如何能教她從拼音和寫法中知道愜意的涼風是什麼樣子？

    因此，輔導了女兒這些題以後的周末，我特別帶她去了一趟郊外，讓她看看姹紫嫣红的花朵，聞聞花兒的芬芳，看看閃閃發亮的露珠，觸摸粗壯的樹幹……此行的目的並不為了做題目，而是希望孩子能對大千世界有更多感性的認識，能用她的五感來感知真實的世界，讓她對她所身處的環境有更多的感受，也讓她感受到我的陪伴。

    影子