我手寫我心VS我口寫我心

    人老了，大腦就像用舊了的手機和電腦一樣，內存的RAM已經塞爆，年輕時七手八臂的multi-tasking能力不復存在。決定寫稿的當天，事前盡量不看手機資訊，連新聞甚至音樂也不聽，腦海專心一意，醞釀題材的主題與重點應落在何方。實驗證明，你只要聽音樂鬆弛一下神經，腦內的那條構思稿件的神經便徹底放假，到坐下來真要寫的時候，你先前想好的點子大綱還在，細節已經煙消雲散，一切要從頭再來。

    手機確是老人良伴，無論喜歡熱鬧還是孤獨，它都不會讓你寂寞，我甚至懷疑如今的老人普遍長壽，同社媒與多姿多彩的網訊有關。但對少年兒童而言，不受外界干擾的獨處，是訓練思考和自我學習所必須的條件。手機與社媒的喧囂，破壞了這環境，妨礙學習。網上的毒訊和毒舌，不利人格成長之餘，隨時更可奪命。所以小孩上學後手機交學校保管是正確舉措。畢竟有數據證明，由瀏覽手機資訊轉到課堂集中精神於聽講及課業所需時間，動輒要十多廿分鐘，已是半堂的寶貴光陰了。

    談回我的寫稿生涯：由在原稿紙上疾書，到對着電腦輸入字碼，是時代的必然發展。然而日積月累，帶來了肩胛疼痛。如今改用手機口述錄音變文字，再放上電腦修改。但這方法同“我手寫我心”的大腦迴路處理有點相悖，寫作的效果打折扣。折衷辦法是回到從前：先潦草地手寫後錄音轉文字，再用電腦修改。都說寫書法的人會長壽，可能同寫字鍛煉大腦有關。我安慰自己，用這種方法寫稿，可防老人癡呆症。

    一位中學語文老師最近語我，他對所教的高三班做過一次閱讀理解測試：讓學生看完一篇文章之後掩卷，老師把文章內的一些詞組讀出，要他們默寫。結論是：今天的高三年級學生的語文書寫能力，不及從前的四年級生。

    這大概同今天“我口寫我心”的寫字方式有關吧。

    沈尚青