混沌少年時

    當每天工作都在思考如何守護學生的成長與生命時，看完英國影集《混沌少年時》，會很容易地陷入接近絕望的思考。就像劇裡的老師冷漠地說：“這些青少年，都爛到沒救了。”世界怎麼一點也沒有變好，反而變得更壞了？

    主角傑米是一名十三歲、受父輩與同輩影響，深信“男性氣概”的少年。因為被女同學凱蒂在網絡上以帶有性暗示的“Emoji”羞辱霸凌，加上後來向凱蒂邀請約會被拒而失控殺死凱蒂。青春期的十三歲，正是通過更深入地了解世界、從而建立自我價值的時期。然而，在傑米好好認識自己之前，現實或網絡世界中的其他人，就已經迫不及待地定義他。僅僅是社交媒體的“Emoji”就可以定義一個人，並且讓人相信這些“Emoji”就是他自己。心理醫生為傑米進行評估時，一直掌控對話主導權的傑米，在醫生宣佈完成評估、結束對談時，瞬間變得焦慮脆弱，追問她到底如何評價他。他仰賴別人的評價，因為他未曾認識自己是一個甚麼樣的人。

    我又想起日本動畫《魔女宅急便》裡，同樣是十三歲的琪琪。在離家獨自進行魔法修行時，面對陌生的環境和形形色色的人與事，琪琪總會忍不住把裝扮土氣的自己與同齡其他衣着光鮮的少女對比，深深的自我質疑引致她突然失去魔法，摔下掃帚。與傑米不一樣的是，一度喪失自我價值認同的琪琪最終憑自己的力量找回自己。

    在許多知識與資訊都變得唾手可得的人工智能時代，教育在推動學生掌握人工智能技術前，更應該教他們懂得“人何以為人”，學習自己身為人的價值。陷入成長的混沌時，對於世界與自我的迷惘。不要害怕摔下掃帚，不要害怕暫時失去天生的魔法。無論如何都要在別人的聲音中衝破桎梏，認識自己，喜歡自己，盡力去愛。

    波    本